De Onderwijsagenda is opgesteld, wat betekent dit?

Een jaar geleden ging een Panel van Wijzen op verzoek van de Volkskrant an de slag om de belangrijkste problemen in het onderwijs, vanuit het werkveld, in kaart te brengen. Ruim 30.000 deelnemers zijn hierbij aktief betrokken geweest. De dynamiek die dit heeft opgeleverd was goed te volgen in de krant. Gisteren werden de 7 belangrijkste agenda-/verbeterpunten met een argumentenkaart gepresenteerd. Zie hiervoor www.deonderwijsagenda.nl
De agenda zelf wordt op de dag van de leraar, nota bene op een zaterdag (2 oktober a.s.) uitgebracht. Het is immers een agenda waar het onderwijs zelf verder mee moet en kan op weg naar een betekenisvoller onderwijs.
.
De agenda legt bloot waar aan gewerkt moet worden, maar geeft geen vast pad aan hoe die omvorming tot stand moet komen. Daarvoor zijn de veschillen in het onderwijs ook te groot.
Tegelijkertijd zijn het allemaal punten waar het onderwijs zelf mee aan de slag kan.
Niemand is tegen goed onderwijs, maar dit betekent dat ook er ruimte (vertrouwen) geboden moet worden om betere prestaties/aansluitingen te realiseren. Elkaar meer ruimte bieden om professioneel je werk te doen (en dat geldt niet alleen voor docenten) werkt betoverend is mijn ervaring. Een eerste stap in die richting is een bescheidener overheid waar het gaat op het toezicht en de verantwoording (minder op het proces meer op de uitkomst). Een belangrijk neveneffect daarbij is dat de doorgeschoten bureaucratie kan worden teruggedrongen.
Ruimte voor de docent betekent een grote C vanuit deze professinals hoe de prestaties bereikt kunnen gaan worden, en welke arrangementen met stakeholders daarvoor nodig zijn. De gekozen onderwijsvisie en speerpunten kunnen daarbij meer dan nu onderscheidender aan bod komen.
Het woord stakeholders is gevallen, want uiteindeljk kan het onderwijs niet alleen en is er veel afstemming nodig met maatschappelijke organisaties en het bedrijfsleven in omgeving.
Ik ben ervan overtuigd als het onderwijs vanuit een ondernemende cultuur het arrangement zoekt er een andere (krachtigere) energie gaat ontstaan om hieraan mee te doen. De voorbeelden bewijzen dit ook.

Eric Zwaart
Sectordirecteur Onderwijs
ABN AMRO
e-mail: eric.zwaart@nl.abnamro.com